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天若有情天亦老 人间正道是沧桑
四川省德昌中学   2011-12-29 10:31:40 作者:钱勇 来源: 文字大小:[][][]

【春风唤醒大地,根系汲取养分,江河承载大舟。德昌中学要提质升位,身为德中的一分子我们该担当起什么呢?学校高度重视教科研工作,相关部门积极开动脑筋。第三届网络直播教学研讨非常成功,研讨报告求真务实其价值毋庸置疑;与成都七中的“同课异构”又是一大亮点,各教研组认真开展了听课评课的活动。继往开来,我们要扎扎实实抓,教学研讨常规化,优质资源明确化,常规教学示范化,团队精神硬性化,开拓创新具体化。】

 “天若有情天亦老,人间正道是沧桑”

——德昌中学第三届网络直播教学研讨

【教学研讨求真务实重效果】

1217德昌中学隆重召开了第三届网络直播教学研讨,浓浓的学术氛围熏陶着教学一线的三百多位教师。

我们走过秋的沉寂迎来了冬的肃穆,“日月忽其不兮淹,春与秋其代序。”就这样日复一日、年复一年,一个个春夏、一个个秋冬,德昌中学教师把三尺讲台当做自己人生的舞台,他们耕耘着、奉献着。不能说他们吃的是草,挤出来的是牛奶血,但就算承受着别人所指,也甘愿作孺子牛。

17日上午,明媚的阳光一扫连续几天降温的阴霾,人们渴望冬日暖阳的熨帖。可今天我们的老师却不能享受这冬日的暖阳。上午8:2011:50老师们在科技楼会议室认真聆听直播教学研讨报告。发言心得情真意切,总结切中肯綮,理念醍醐灌顶。与会者如坐春风,这是一次实效的研讨,也是对我校教师的一次成功培训。下午2:105:30分教研组开展同课异构的观摩课、评课。一天下来老师们虽然很辛苦,但没有人说累,脸上洋溢着笑容,心里装着沉甸甸收获。

 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”为这次研讨学校领导高度重视,相关部门精心筹备。尤其是伍校长认真审阅了交流发言的论文,并对关键句子、语段作了标识。一滴水能映出太阳的光辉,一沙一世界,一树一菩提。透过德昌中学第三届网络直播教学研讨我们不难看出学校领导班子再创德中辉煌的信心和决心。

当德昌中学整合资源成为凉山州首屈一指的学校时,如何把德昌中学做大做强的重担就压在了学校领导班子的肩上。要让德昌中学成为享誉巴蜀的名校岂是几句豪言壮语就能解决的问题。首先要领导身先士卒以身作则,无论是夙兴夜寐、还是宵衣旰食,德中必须发扬艰苦奋斗的优良传统。如今,德昌中学的领导做到了,德昌中学的老师做到了。随着社会的日新月异,经济的迅速发展,教育不与时俱进肯定不能跟上时代的要求。德昌中学怎样来提质升位,又是摆在学校领导班子面前的一道课题。领导的胆识、领导的能力、领导的办学理念和最终的决策将决定德昌中学命运。在关键时刻伍校长带领学校领导班子通过考察深思熟虑决定德昌中学开办与成都七中同步教学的网络直播班。2008年德昌中学的网络直播班运运而生,回顾德昌中学网络直播教学走过的三年多时光,更多的是让我们惊喜和反思。他山之石可以攻玉,怎样才能把成都七中的优质资源变成适合自己的资源?真正实现德昌中学的提质升位。也许,德昌中学召开的第三届网络直播教学研讨能帮助您管中窥豹。“坚定不移的走成都七中的发展道路,不折不扣地推进网络直播教学是德昌中学提质升位的有效途径,也是学校新课程改革的依托和蓝本。”

【《裂变》坚定信心】

在第三次网络直播教学研讨报告会上,校长助理陈洁的发言《裂变》,理性而客观的通过翔实可靠的数据对比,明证了德昌中学第一届网络直播班高2011级在高考中取得了优异的成绩,2011级高考上线的各项统计数据都好于2010级、2009级。毋庸置疑是走成都七中的网络直播教学让我校的教育教学起了裂变。陈校助振聋发聩的发言触动了研讨会的所有人,拉开了研讨报告会的序幕。报告紧紧围绕班级工作、学科教学和学校管理三个方面展开。只有我们把目光锁定在这三个方面,提质升位才有可能。

【班级管理抓细节促养成】

三位老师的发言,《增强信心 减轻压力 作好准备 跟上步伐》、《做好网班班主任工作》和《网班班主任工作点滴》亮点多多,既有班主任工作的“爱的艺术、“春风化雨润物无声”、“小事不小”,又有网班的鲜明特点。初中网班,首先要解决的是学生对这种教学模式的适应,教会他们学会把自己融进成都七中的课堂。教育学生不要当观赏者,而要当好学习活动的参与者,指导好学生预习也很重要。在课前,还要引导学生做好心理调适,做好课前准备。班主任更要注意对学生心理障碍的疏导。平时尽量利用晨训时间与学生进行思想交流,说说开心的事,说说热门的事,说说学生中发生的令人啼笑皆非的事,让学生在一天的开始能就有一个轻松的心情。

高中网班,关键是提前让学生感受直播课教学,对网课有着憧憬;培养学生的自主管理、自主学习的习惯。让他们明白,选择网校,拥有好的教学资源,只是为成功搭建了一个好的平台,是否成功,取决于自己的努力。

【学科教学循规律找突破】

学科专家老师的发言:针对学科特点牢牢把握网络直播教学的关键。

北校区语文教研室主任周瑾老师《让初一网班教学赢在起点 》强调,就如何来严格按照七中训练模式来完成教学的同时,应特别做好以下几点:要抓好辅助上课这一关;要尽量弥补网班语文教学的缺陷;在上网课时,要尽量创设条件让孩子们发言,虽然他们的发言不一定有七中孩子的精彩,但毕竟他们的思维和兴趣被更多地激发调动起来了,让他成了课堂的主人,而不是旁观者;抓好语文常规训练。

肖晖老师《成都七中化学科教学模式及我校网班教学辅导策略初探》就成都七中的化学科模式作了独到精辟的详解,概括提炼出:“以一种强硬的方式培养学生的自主学习能力;新课学习中通过自主钻研、探究,已经能够比较好的掌握了学科知识大的框架,学生在自己形成的学科知识体系下再来细化具体的知识点;知识结构性的问题任何时候都要讲清楚。” 

李志红老师《浅谈如何上好直播课和辅导课》从正确认识,如何上好直播课、辅导课和如何充分利用好成都七中优质的英语教学资源三个方面给大家作了精彩交流,其核心是:“最关键的是师生的积极参与,有了理想,条件差一些,也完全有可能出优秀的人才。没有理想,条件再好也有可能出不了人才。学生老师的意识是决定学生上直播课参与程度深浅的关键。避免通用和不用两种现象的出现。用好优质资源,譬如亚教网上英语学习游戏非常具有挑战性。建议各位老师多鼓励学生上网去使用这样的学习资源。在用电脑方面他们与城市同学天然存在着差距,不要在这方面输给城里的同学。这些软件方面的资源,从某种角度来看,更具有十分重要的学习价值。

薛常健老师《提高数学课堂教学效率的策略》提炼了直播教学共性:“远端教师需要充分认识直播教学的规律和特点,转变观念,尽快转换角色。”

【部门工作重落实】

(一)、教科处刘路主任《“学好”七中模式“用好”七中资源》升华了德昌中网络直播教学研讨的主题。目前,我校高中部三个年级,初中部两个年级共有20 个网络直播班级,初步实现了“按七中模式教学,走成都七中发展道路”。三年来,我校采用直播成都七中教学课堂与我校教师讲授结合的方式,优化整合,因材施教,使成都七中教学资源,教学理念与我校传统教学对接,实现学生成才、教师成功、学校发展。教学实践三年来,得到了学生,家长的认可,社会各界的一致好评。我们要努力实现三个目的:

1、成都七中教学模式是提高我校教育教学质量的主要途径。

2、利用优质资源,加强师资队伍建设,练好内功。

3、提高学校知名度,留住优生。

本次研讨就是通过三年来怎样“学好”成都七中教育教学管理,课堂教学及怎样根据我校实际情况“用好”成都七中优质资源,更深入地进行研讨、交流、观摩。下面根据三年来网班教学情况,就“学好”“用好”成都七中优质资源,谈几点看法:

一、“学好”七中模式 

1、团队合作的教学模式

这是最根本也是最主要的。长期以来许多教师都认为教学是个体行为,教学中单打独斗,我行我素,各自为政,互相封闭,甚至互相拆台。反观七中,从教学思想、教学计划,教学设计,内容安排,讲解知识的深浅定位,重难点的把握,示范选例,命题原则,检测、评价等惊人一致,结论只有一个:这是集体的智慧,任何人都得遵守,可能在教学细节中,老师们的教学方法略有差异,但总的套路是一致的。我们的老师应转变观念,增强团队意识,形成教学团队战斗力,这样才能使我们许多的优秀教师得以发挥更大的才能,使我们被动教书的教师在团队氛围中学到更多东西得到提升;使我们年轻教师能尽快溶入这个集体,得以成长。这一点上学科指导组,教研室主任,各位高级教师要起好表率作用。

2、滚动碾压,以练为主的教学模式

新课阶段,穿插讲,穿插练。

分层推进,以新带旧周周练。

单元小结,学生串讲、教师串讲专项练。

期末复习,加深拓展、强化过手系列练。

高考复习,放慢节奏、详讲、细化、提炼、综合,专项知识、综合知识过关练。

重点、热点知识随时现,各地高考试题随时练。

临近高考,七中模拟试题天天练。

3、以生为本,两快两慢的教学模式

学生是学习的主体,教师的知识传授上要通过学生的主动学习,才能达到良好效果。教师应主动引导,培养建立起学生的自主学习能力,有意识的放手让学生自主学习,并养成习惯。两快两慢正是体现了以生为本的教学思想。

两快——指的是:讲授新知识快,评讲练习、试卷快。两慢——指的是:高考总复习慢,归纳、总结慢

在平时的教学中的归纳、总结慢,是建立在教师的初讲,和学生的自主学习过后对知识的一次细嚼慢咽的消化过程上。高考总复习慢更是如此,对考点一一梳理过关。对题型的一一掌握过关。对知识与知识之间的一一分类过关。对历年高考试题的一一展现过关。这都充分展现了教学中的细致入微、精雕细琢、认真把握。

4、高考与平时教学紧密联系的教学模式

高考重点,重点讲

高考热点,反复讲

平时教学,穿插讲

高考复习,系统讲

各地试题,对比讲

二、“用好”七中资源

     成都七中资源固然很好,关键还是要与我校具体情况相结合。因此怎样“用好”七中的资源,校本教研就应针对这一问题进行研究。在研究中逐步培养起一大批既能活学活用,又能结合具体情况并创新发展的优秀教师群体,最终形成我校的教学模式。

1、初、高中整体教学——全面提升我校教学质量

首先,我们应该认识到初、高中的教学是一个整体,是不能分割的一个整体,出口就只有一个——高考。标杆也只有一个——高考。而成都七中正是给我们搭建了一个很好的平台,而这个平台就是将初、高中教学一体化的教学平台。我们要从以下两个方面用好七中资源:初、高中相对应学科相互听七中网班直播课,相互了解知识体系,更重要的是弄清初、高中相关知识的联系,延伸。同时,通过初、高中共同参与的教研活动,研究相关知识的教学设计。初、高中学科对应教研室共同研究,编写出适合我校的初、高中衔接教材。

2、跟班研修——全面提高我校教师专业水平

传统的请进来,送出去的办法,对于广大教师的培训来说只是杯水车薪。必须建立一种长期的、持续的、及时的、低维护成本的教育教学扶持体系,为师生提供高质量的,作用于各个教学环节的,与远端学校发展同步的,面向未来的优秀教育教学资源。应从以下几个方面用好七中资源:各备课组积极参加成都七中集体备课,主动交流教学心得;各备课组认真研究七中课堂教学,研究他们对教材重点、难点、热点把握,研究他们的选题标准,研究他们的教学方法及手段;各学科认真开展与成都七中“同课异构”,学以致用;各学科专家指导组成员与教研室主任牵头,研究成都七中学校教学模式,并根据我校实际情况形成具有我校特色的统一教学模式;各学科教研室、备课组研究对成都七中优质资源的整合及推广,建立起我校的资源信息库。

总之,我们既然选择了成都七中就应该不折不扣按七中模式教学。“学好”七中模式,“用好”七中资源是我们每一位教师今后教学中相当长一段时间内需要静下心来认真学习和研究的课题。同时,更主要的、更艰巨的是在工作中不断探索、改进、实践、创新,建立起我校自己特色的教学模式,实现教师及学校的双赢发展。

(二)、网管中心崔春城主任《坚持直播教学  再创德中辉煌》就网络直播教学作了综合概述。德昌中学网络直播教学起步于2008年,通过三年多的教育教学实践,“三高一大”的课堂教学特点,“四位一体”的直播教学法则,“四同时”教学管理模式,早已深入每一位教师的内心。学校坚持走七中网络直播教学发展道路,确立了以“办好网络直播班是我校培养名师、实现学校教育教学提质升位的有效途径”为网络直播班办班理念,为我校全面提高教育教学质量,培养优秀学生,提供了一个广阔的平台。在不断的摸索与实践过程中,我校从实际出发,根据直播教学的特点,结合学校自身的实际,逐步形成了“提前招生---衔接教学---适应性教学---一拖一过渡---培养学生自主学习能力”的网络班教学运行模式。

一、高起点,大投入,坚持直播不动摇

二、抓学习、重实效,教师素养上台阶

三、抓细节、重效益,网班教学出成效

针对网络班教学特点,结合我校学生实际,在网络直播教学中,我校网络班教师积极应对,不断调整:一是做好学生思想工作,教给学生学习方法。二是引导学生自我调整,及时适应远程网络教学。三是调整辅导方式和时间,给学生必要的自主学习时间。

【学校决策科学性、实效性和前瞻性】

伍校长的总结发言《规范师生课堂教学行为,构建课堂教学新模式》继往开来具有前瞻性。

“德昌中学的生存与发展,取决于我们能否改革与创新。改革首先要转变观念,其次是改变学校管理模式,第三是改变师生的教学行为模式。转变思想观念,我在2007年教师培训会上概括为五个转变:即知识观的转变;课程观的转变;教学观的转变;学生观的转变;评价观的转变。这个问题今天不展开讲。改变学校管理模式,是要构建具有以下三个特征的新型管理模式:一是创造良好的教学环境和条件,为学生成才、教师成功提供平台;二是突出师生的主体作用,调动师生教与学的积极主动性、创造性地实施教学;三是构建具有激励功能的管理制度和评价体系来刺激教与学的积极主动性。

2008年学校开办成都七中网络直播同步教学班以来,教师如何教、学生如何学,一直是我们着力要解决的问题,即如何形成在新课改条件下,在网班教学条件下课堂教学的基本行为规范。201017,学校召开了首届网络直播教学研讨会,我们介绍了七中网校教学的基本特点,对网班教师提出了必须做到的基本要求,纠正了一些不当作法,网班教学形成了初步的规范。2010124,我们又召开了第二届网络直播教学研讨会,任课教师分别作了交流发言,介绍了网班教学的经验,探讨了解决问题的思路和方法。我着重强调了三条原则:一是教师要充分发挥在教学中的主导作用,关键是引导好学生;二是发挥好学生的学习主体作用,关键是做到学生主动学习、独立学习、独特学习;三是教学管理和班级管理要跟上,创造好的学习环境和氛围,形成学生、师生互动激励机制。

今天,我们召开第三届网络直播教学研讨,着重解决课堂教学基本原则和基本规范问题,即构建教师教学行为基本规范、学生学习行为基本规范,以实现课堂教学效益最大化的教学目标,最终实现提高教育教学质量的终极目标。”他就以下几个方面作了明确阐释。

1、对师生教学行为基本规范的要求:一是强调师以生为本,重在引导学生,加强合作,不断反思;二是强调生以学为本,重在积极学,自己学,探究体验学。

2、我们要求教师在课堂教学中坚持“四观”原则:

新的教学目标观——三维目标:突出知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观;

新的教学过程观——突出师生互动、共同探讨、共同发展、教学相长的过程;新的课堂师生观——突出教师主导、学生主体、教师引导、学生参与、师生合作、情景交融和谐;

新的教学评价观——突出定性与定量相结合,注重过程评价,评价目标由单一向多元转变。

3、根据上述要求,我们来构建课堂教学基本行为模式,这个构建要紧紧围绕备课、上课、评价等环节来进行。

4、教师课堂教学必须遵循的基本操作:教与学的互动;教学要注意节奏循序渐进;营造积极和谐教学氛围;注重学生能力的培养和提高;教师要注重学生习惯的养成;教师要对学生进行情感态度和价值观的培养;及时反馈,积极评价;认真批改作业(试卷),耐心做好个别辅导。

课堂教学是实施课程的基本途径,是实现教育目标的关键,构建新课改条件下、网络直播条件下课堂教学的基本模式,探讨课堂教学中教师“教”的行为和操作模式以及学生“学”的行为模式,对于全面提高教学质量具有重要作用。我们努力探索、不断改进完善、逐步形成具有德昌中学特色的课堂教学模式,为全面实现提质升位的发展目标奠定坚实的基础。

综观这次网络直播教学研讨,也许不会引起质的改变,但德昌中学不断发展壮大的网络直播教学有理由让我们相信美好的蓝图会变成现实。来吧,德中同仁有“乘骐骥以驰骋兮,来吾道乎先路”的学校领导班子,我们的付出就算零落成泥也会香如故。“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。待到山花烂漫时,他在丛中笑。”

 

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